גיליון 666

השולחן העגול הבין מגזרי במשרד החינוך בנושא מנגנוני תאום בשגרה ובחירום: יישום וביצוע אחראי או אפיזודה חולפת?

המלצות השולחן בזמן חירום: הקמת מאגר התנדבות ארצי, העמדת הכשרות מקצועיות בנושאים של למידה מרחוק והפעלות בשעות הפנאי ומינוי בעלי תפקידים לייעול ממשקים בחירום

מאת: שרון כץ

תהליך ארוך, של למידה וחשיבה בנושא מנגנוני תאום בשגרה ובחירום, הגיע לסיומו במפגש הסיכום של השולחן העגול הבין מגזרי במשרד החינוך. מפגש הסיכום לשנת תשע"ה התקיים בתאריך 13.10.15, באולם מועצת עיריית ירושלים. המפגש התקיים לקול הסירנות של ניידות המשטרה והאמבולנסים, שהוזעקו עקב פיגועי הדמים בעיר, והמחישו ביתר שאת את חשיבות ההתכנסות הבין מגזרית. במפגש נכחו מיכל כהן, מנכ"לית משרד החינוך, מיכל עוז ארי, הממונה על ניהול תכניות ושותפויות בין מגזריות במנהל הפדגוגי במשרד החינוך, אנשי משרד החינוך, נציגים מהמגזר הציבורי ומהמגזר השלישי, ומעט מאוד נציגים מהמגזר העסקי.
מטרתו המרכזית של השולחן, שפעל בשנה האחרונה, הייתה לגבש מנגנוני תיאום ושותפות בראיה אסטרטגית בין משרד החינוך לבין החברה האזרחית והקהילה העסקית. זאת, מתוך הבנה, כי האתגרים החברתיים הרבים והמורכבים, המונחים לפתחה של מערכת החינוך, מזמנים מגוון שותפויות בזמן שגרה ובזמן חירום. בפועל השתתפו בתהליך בעיקר גורמים ממשרד החינוך ומהמגזר השלישי.
במפגש הסיום הוצגו המלצות מרכזיות, אשר גובשו על ידי שני צוותי תכנון מטעם השולחן: צוות מנגנוני תיאום בזמן שגרה וצוות מנגנוני תיאום בזמן חירום.
חברי צוות השגרה גיבשו מנגנוני תיאום ושותפות בראיה אסטרטגית בזמן שגרה בין משרד החינוך לבין החברה האזרחית והקהילה העסקית. הפתרון שהוצע על ידם היה להתחבר למנגנונים ולתהליכים הקיימים במשרד החינוך ולעבוד במשותף ברמה התכנונית וברמת השיתוף בידע, בנתונים ובתכנים, שיש ברשות כל אחד מהמגזרים. המנגנונים הבין מגזריים שגובשו הם: קיום שולחן עגול בין מגזרי בנושאים שונים שיבחרו מעת לעת, קיום משוב ולמידה, והקמת מרחב וירטואלי לשותפויות, שיהיה תשתית לקשר בין הארגונים לבין עצמם, בין יחידות שונות במשרד, ובין הארגונים לבין המשרד.
חברי צוות החירום ערכו למידה ומיפוי של פעילות משרד החינוך ושל המגזר השלישי במצבי חירום. שלושה תחומים זוהו על ידם כדורשים מענה בשיפור התיאום ושיתוף הפעולה בין המשרד לבין המגזר השלישי במצבי חירום. התחומים הם; ריכוז מידע בשעת חירום, הקצאה וניתוב משאבים והגברת ההשפעה על ידי יצירת תשתית מאורגנת לקידום ושילוב שיתופי פעולה בחירום, וגיבוש מדיניות מומלצת בתחומים הפדגוגי, הרגשי והחברתי. (המשך בעמ' הבא)

השולחן העגול הבין מגזרי במשרד החינוך בנושא מנגנוני תאום בשגרה ובחירום: יישום וביצוע אחראי או אפיזודה חולפת?

(המשך מעמ' קודם)
צוות החירום המליץ על שלושה מנגנוני תיאום מרכזיים:
1. בניית מאגר התנדבות ארצי בחירום בשיתוף פעולה עם ארגונים מובילים בתחום ההתנדבות, שעובדים עם המשרד במצבי שגרה. המאגר ירכז מידע על מתנדבים ייעודיים למצבי חירום, לפי אזורי פעילות, יכולות מקצועיות וכדומה.
2. מתן הכשרות לעובדי הארגונים, רכזי מתנדבים ומתנדבים בנושאים נדרשים הקשורים להיערכות לחירום, כגון: למידה מרחוק, הפעלות בשעות הפנאי וכד'.
3. פיתוח מאגר התכניות החיצוניות שהושק השנה באופן שיספק מידע על ארגונים לפי פילוחים של אזורי ויישובי פעילות, היקפי פעילות, תכניות ותחומי תוכן, ציוד ומומחיות בלמידה מרחוק.
4. מינוי בעלי תפקידים לייעול ממשקים בחירום. לדוגמה: מינוי 'נתב למגזר השלישי', שיצטרף לחדר המצב של המגזר השלישי ויהיה אחראי על הקשר עם המגזר השלישי בחירום, לצד הממונה מטעם המשרד על שיתוף הפעולה עם המגזר.

משתתפי השולחן הסכימו שהתהליך הארוך שהסתיים הוא רק נקודת הפתיחה. איכותה וחוזקתה של השותפות הבין מגזרית תיבחן בעשייה בשטח. משרד החינוך יצטרך להפוך את התוצרים וההמלצות שהוצגו בניירות העבודה של השולחן הבין מגזרי לפעולות ביצועיות יומיומיות בשדה החינוכי.

עצם הרעיון לייצר שולחן עגול בין מגזרי מבשר על השינוי שחל במשרד, שפועל לשתף בעשייה החינוכית בשטח גורמים נוספים באופן מסודר ועקבי. מיכל כהן, מנכ"לית משרד החינוך אמרה במפגש המסכם, כי "לא צריך להסביר ולשכנע מדוע נדרשת שותפות בין מגזרית. כולנו מבינים את חשיבותה, בוודאי בימים מורכבים כאלה". כהן ביקשה לראות בשותפות הבין מגזרית משילות משתפת: "השטח לא מאיים על המשרד. הרחבנו את השגרירים שלנו בשטח וכל אחד מכם מייצג משילות משתפת. החיבור שלכם לתכנית האסטרטגית של משרד החינוך מעיד על המעבר משלב ההצהרות לשלב המעשה".
אריאל לוי, סמנכ"ל בכיר ומנהל המינהל הפדגוגי, התייחס אף הוא לפתיחות הגבוהה של המשרד בנושא ואמר: "שיתוף המגזרים בתכנית האסטרטגית של משרד החינוך הוא מהלך דרמטי. עבר הזמן שהמשרד חושב שהוא יודע הכל. כל עוד הנושא לא יישב דרך קבע על שולחנו של כל אחד מכם, הוא ימשיך להיות דבר חולף. יש חשיבות לקבע את התהליך".

נציגי הארגונים דרשו מהמשרד לפעול בנחישות להעמקת השותפות וליישום וביצוע של ההמלצות שהועלו. דרישה אחרת שהופנתה לנציגי המשרד, הייתה להקל על הארגונים בהתנהלות המתישה והמייגעת מול משרד החינוך. "אנחנו מותשים עד כדי כך שיש אנשים שקשה לי לשכנע אותם להיכנס לפרויקטים ולעבוד עם משרד החינוך. בתכניות שלנו אנו מגייסים גורמים ממגזרים נוספים, מקרנות פילנטרופיות ומחברות עסקיות, שמוכנים להיכנס לתכנית ולהשקיע בה, ומשרד החינוך מעכב", הלין שמעון סיאני, מנכ"ל ארגון ידידים. נושאים שהוזכרו כדורשים שינוי הם: ייעול העברות של כספים, הקטנת הבירוקרטיה והטופסולוגיה ועמידה בלוחות זמנים, שיאפשרו לתכניות להתחיל 'לרוץ' מיד עם פתיחת שנת הלימודים.
לוי הגיב לטענות, ואמר שאכן יש למשרד תפקיד פנים ארגוני חשוב לייעול ולקיצור תהליכים: "יש לנו תפקיד מבני ומסובך להקליל יחסים והתקשרויות עם ארגונים ושותפים ולפרוץ חסמים. אין ספק שצריך לחלץ פקקים במערכת".

בחלקו האחרון של המפגש המסכם הסבירה עוז ארי, כי השולחן העגול לשנת 2016 ידון ויקדם שני נושאים חדשים, האחד נושא שהמשרד בחר והשני שיוצע על ידי המגזרים האחרים. שיויון הזדמנויות בחינוך הוא הנושא שנבחר על ידי המשרד. עוז ארי הסבירה, שמדובר בנושא רחב ורלוונטי לתכנית האסטרטגית של משרד החינוך לשנת תשע"ו: "אנו רוצים לייצר ארגז כלים בין מגזרי לנושא שיויון הזדמנויות בחינוך. נבנה פלטפורמה ונעשה ביחד תהליך של למידה. מתוך תהליך הלימוד נצא לדרך, לתכנון ולעשייה". עוז ארי והזמינה את נציגי הארגונים והחברות העסקיות להציע נושא מטעמם באמצעות טופס מקוון. ההצעות יבחנו על ידי נציגי המשרד וייבחר נושא אחד שיצטרף לנושא שנבחר על ידי משרד החינוך.

תלמידי אמי"ת לא עצרו בעלייה

משלחת של תלמידי תיכון אמי"ת בר-אילן מנתניה, שכולם עולים חדשים מצרפת, עלתה דווקא עכשיו לביקור בכנסת

מאת: מערכת קו לחינוך

משלחת של תלמידים עולים חדשים מצרפת, מבית החינוך אמי"ת בר אילן נתניה, יצאה לאחרונה לביקור חגיגי ומרגש במשכן הכנסת. המשלחת הייתה אורחת כבוד של ח"כ מוטי יוגב, וזכתה לסיור נרחב בבית הנבחרים. התלמידים התרגשו מאוד לראות מקרוב את מרכז ההנהגה של העם והמדינה. על חולצותיהם הודפסה הסיסמה: "אמי"ת בר אילן לא עוצרים בעלייה". מנהל בית הספר, הרב יובל אלימלך, הסביר כי הכיתוב "לא עוצרים בעלייה" נבחר מתוך הבנה שהעולים לישראל תורמים משמעותית לחוסנה של המדינה. לדבריו, בית הספר משתדל לסייע בקליטת העולים ומשפחותיהם הן במסגרת הבית ספרית והן בשעות הפנאי.
במהלך הביקור בכנסת נפגשו התלמידים גם עם ראש מינהל החמ"ד, הרב ד"ר אברהם ליפשיץ, ויצאו אתו בריקודים למילות השיר 'עם ישראל חי'.
המשלחת הייתה אמורה להיפגש עם ראש הממשלה, בנימין נתניהו, אולם בשל המצב הביטחוני, נדחה הביקור למועד אחר. העולים, התקשו לעזוב את הכנסת עם סיום הביקור. לדבריהם הביקור נסך ביטחון בהחלטתם לעזוב את צרפת ולעלות לארץ.
התלמיד יוסף מרדוק מכיתה י', שמשפחתו עלתה לארץ לאחר הפיגוע בטולוז, אמר שלמרות פיגועי הטרור כאן הוא לא מפחד. "זו הארץ שלי. אני אשאר פה למרות הפיגועים ואולי אפילו בגלל".
המנהל, הרב אלימלך, אמר כי "זהו אחד הימים המשמעותיים ביותר שלי כאזרח מדינת ישראל וזאת בזכות האווירה הציונית ותחושת הגאווה של התלמידים, שהדביקה את כולנו. אין ספק שהעולים הצעירים, שעלו זה עתה לארץ הקודש, לימדו אותנו היום פרק חשוב באהבת הארץ, וחיזקו את רוחנו בימים אלו בעוז ובענווה".
מחווה נוסף שערכו תלמידי בית הספר השבוע היה חלוקת סטיקרים לתושבי נתניה. התלמידים יצאו לרחובות וחילקו סטיקר שעלו הכיתוב; "מי שמאמין לא מפחד, אמי"ת בר אילן משיבים את הרוח".

בריינפופ

בריינפופ הוא אתר לימודי חווייתי לבני שש עד 13. האתר מותאם לתוכנית הלימודים, והוא מכיל יותר מ-800 סרטוני אנימציה קצרים בנושאים שונים כגון: מדעים, בריאות, טכנולוגיה, גאוגרפיה, אמנות, חברה ותרבות ישראל, מתמטיקה ועוד. הסרטונים מלווים במעטפת למידה שכוללת מערכי שיעור מקצועיים, חידוני ידע, פעילויות, לוח שנה ועוד.

באמצעות שפת האנימציה מסבירים מושגים מופשטים ותופעות שונות בפשטות ובבהירות, באופן המעורר את סקרנותם של הילדים, והופך את הלימוד לחוויה מהנה ואפקטיבית.

אתר בריינפופ ESL – אתר חינוכי המלמד אנגלית בשיטה מדורגת ומובנית פדגוגית. האתר מהנה וחווייתי וכולל סרטוני אנימציה, משחקים ופעילויות אינטראקטיביות, תרגול שלבי הדקדוק השונים, אוצר מילים, כתיבה, שמיעה, מערכי שיעור למורים ועוד.

נשמח להיות בקשר. • טל. 03-6878989
בריינפופ  www.brainpop.co.il   •      [email protected]    •

"בשביל ישראל – בשביל המחר" – פרויקט חדש מבית היוצר של מיזם סיסמה לכל תלמיד

המיזם מתמקד בבתי ספר ביישובי הפריפריה הגיאוגרפית והחברתית של מדינת ישראל, אשר רמתם החברתית-כלכלית 6 לכל היותר

מאת: מערכת קו לחינוך

מיזם סיסמה לכל תלמיד, שנועד לצמצם את הפערים הדיגיטליים בבתי הספר בפריפריה, ולהכין את בוגריהם לאתגרי החיים במאה ה-21, ירחיב פעילותו השנה. המיזם יתרחב במסגרת פרויקט 'בשביל ישראל – בשביל המחר', שמטרתו להכיר לתלמידים בצורה טובה יותר את ארץ ישראל, את שביל ישראל, ולחזק את ערכי אהבת המולדת. 88,000 תלמידים וצוותי הוראה, המגיעים מ-208 בתי ספר ב-46 יישובים, והמייצגים את כל גווני החברה הישראלית, ייהנו השנה מהמיזם. ככלל, מספק המיזם מערכות מידע למוסדות חינוך בהתבססו על חיבור בין ארבעה מרכיבים: שירותי תשתית טכנולוגית מתקדמת, שירותי ניהול תכנים (פורטל), שירותי הדרכה והטמעה ושירותי הערכה. המיזם מתמקד בבתי ספר ביישובי הפריפריה הגיאוגרפית והחברתית של מדינת ישראל, אשר רמתם החברתית-כלכלית 6 לכל היותר. בתוך יישובים אלו נבחרים בתי הספר בהתאם לבקשה של הרשויות המקומיות וליכולות של בית הספר לעמוד בקריטריונים של הימצאות תשתיות תקשורת, אינטרנט ומחשבים לתלמידים. בנוסף נלקחת בחשבון מחויבות הרשות לסייע באספקת תשתיות התקשורת הנדרשות והתחייבות לקיום תהליכי היגוי לקידום התקשוב.
המיזם מהווה רשת לימודית חברתית, המחברת בין שלושת גורמי ההוראה המרכזיים: מורים, תלמידים והורים, ופועל על בסיס רשת ענן. כדי להגביר את המעורבות ההורית בנעשה בבית הספר, פותחה במיזם אפליקציית סיסמה לכל תלמיד ייעודית עבורם, וכיום כ-30,000 הורים משתמשים בה. האפליקציה מאפשרת להורה ליהנות ממידע ישיר מצוות בית הספר בנושאים כגון אירועים שונים, מערכת השעות של הילד, שיעורי הבית ועוד. בנוסף, בשנת הלימודים הקודמת החל המיזם בפרויקט למידה ניידת, במסגרתו חולקו מאות מחשבים היברידיים ייחודיים למיזם לתלמידים ב-12 יישובים. עד כה חולקו כמה מאות מחשבים היברידיים לכיתות ג'-ד' ב-10 בתי ספר באילת, באר שבע, דימונה, מגדל העמק, נצרת עילית ועכו. בשנת הלימודים הנוכחית מצטרפים לתהליך 26 בתי ספר נוספים, תוך התמקדות ביישובים מגדל העמק ודימונה, בשיתוף פעולה עם פרויקט 'מחשב לכל ילד' והרשויות המקומיות. המחשבים חולקו לתלמידים בכל הרמות המקצועיות כאחד, כשהייחודיות של השימוש במחשבים היברידיים, היא היכולת של המורה להתאים את המשימות לכל תלמיד בהתאם לרמתו הלימודית.
המיזם ממומן במלואו מתרומות של החברה לישראל בשיתוף קבוצת XT, המשרד לפיתוח הנגב והגליל, בזן ובנק הפועלים.

השבוע במערכת החינוך

* מערכת החינוך תציין 20 שנה להירצחו של רוה"מ יצחק רבין ז"ל

יום הזיכרון ה-20 להירצחו של ראש ממשלת ישראל, יצחק רבין, יצוין במערכת החינוך ביום שני, ,26 באוקטובר 2015. שר החינוך, נפתלי בנט, שיגר אגרת לבתי הספר בה נכתב; "רצח ראש הממשלה היה אירוע טראומתי, שגרם למשבר חברתי במדינת ישראל. אסור שאמונתו ודרכו של אדם תהפוך להיות סכנה לחייו, זהו מהותו של משטר יהודי ודמוקרטי. דווקא היום, בימים של חוסר סובלנות והסתה, המסר של רצח רבין קיים מתמיד: לעולם לא אלימות. ביום הזיכרון העשרים עלינו לזכור שהתלמידים במערכת החינוך נולדו אחרי הרצח. עלינו לחבר אותם לזיכרון האירוע ולקשר אותו למציאות חייהם".
ביום ראשון, 25.10.15, בשעה 20:00, תתקיים בתל-אביב עצרת הנוער הממלכתית. לציון 20 שנים להירצחו של רבין. בעצרת ישתתפו נציגי מועצות התלמידים והנוער, נציגי המנהיגות הצעירה ונציגי תנועות הנוער מרחבי הארץ.
במסגרת המיזם "אקדמיה ברשת" יעביר משרד החינוך בשידור חי סדרת הרצאות מקוונות שתעסוק בציון היום מזוויות שונות. סדרת ההרצאות כוללת בין היתר את הגברת מרים פרץ שתדבר על הזכות שבחובה ועל אהבת הארץ והספורטאית יעל ארד בשיח על מנהיגים ומשפיעים.
מנהל חברה ונוער והמטה לחינוך אזרחי וחיים משותפים במשרד החינוך, בשיתוף עם מרכז רבין, הפיקו מגוון פעילויות חינוכיות לציון יום הזיכרון לרצח רבין, מתוכן יוכל כל בית ספר לבחור את הפעילות המתאימה לאופי בית הספר והקהילה בה הוא פועל.
בין היתר מתמקדים המערכים במשמעות של רצח פוליטי, בחיזוק הסובלנות, בהתמודדות עם אי בסכמה ועוד.
פעילות נוספת תיערך בשיתוף פעולה של משרד החינוך, הסוכנות היהודית, המשרד לשוויון חברתי, בית התפוצות ותכנית הקשר הרב דורי. במסגרת הפעילות יוכלו צעירים ומבוגרים להעלות על "קיר" משותף זיכרונות, רגשות, שאלות וחוויות הנוגעות לאירוע.

* רחל רבין ומלכה האס קיבלו את אות יקיר מכללת אורנים

לראשונה מאז הקמתה, לפני 65 שנה, קיימה מכללת אורנים את טקס יקיר אורנים. בטקס קיבלו תעודות הוקרה רחל רבין ומלכה האס.
רבין, בת ה-90, היא אחותו של רוה"מ יצחק רבין, ז"ל. רבין  עסקה שנים ארוכות בחינוך, והייתה יו"ר הוועד המנהל של אורנים במשך למעלה מעשור. היא הייתה מעורבת בסוגיות של תכנון וחשיבה עתידית ובמיזמים חינוכיים-חברתיים של המכללה.
מלכה האס, בת 95, לימדה במכללת אורנים במשך 40 שנה, במהלכן פיתחה פדגוגיה ייחודית לעבודה עם ילדים, הנלמדת גם כיום. היא המציאה את 'חדר הגרוטאות' ואת 'ביתן הציור' והעמידה דורות של גננות.

* משרד החינוך הקים מינהל לדוברות והסברה

לאחרונה הודיע משרד החינוך כי בראש מינהל הדוברות וההסברה שלו יעמוד עמוס שביט, עיתונאי ועורך לשעבר בידיעות אחרונות. עד כה הייתה במשרד החינוך בירושלים לשכת דוברות, בראשות דוברת, שעל ידה סייעו מספר דוברים נוספים. שר החינוך, נפתלי בנט, החליט ככל הנראה להרחיב את תחום הדוברות במשרדו, ולשם כך הקים את המינהל, והעמיד בראשו את שביט. ראוי לציין, כי במשרד החינוך, בנוסף לדוברות בירושלים, ישנם גם דוברים בכל המחוזות. בשנה שעברה – 2014, אישרה המדינה לשר החינוך לשעבר, שי פירון, תוספת תקציבית לדוברות, לאחר שהסתבר כי הוצאות תקציב הדוברות בירושלים הכפילו את עצמן בשנת 2013. עתה, יש לשער, יגדל תקציב הדוברות עוד יותר.